Dimensão coletiva da presença de estudantes indígenas na educação superior
Palavras-chave:
estudantes indígenas, educação superior, ações afirmativas, dimensão coletiva, famílias indígenasResumo
O presente artigo analisa a presença de estudantes indígenas na educação superior nas universidades estaduais do Paraná, problematizando o papel das famílias e da dimensão coletiva nos processos de ingresso e permanência universitária. O objetivo é compreender como os pertencimentos étnico-comunitários influenciam as trajetórias acadêmicas desses estudantes. Trata-se de estudo de natureza qualitativa, baseado em revisão bibliográfica e análise de produções acadêmicas sobre políticas de ação afirmativa e educação superior indígena. Os resultados indicam que o ingresso universitário não se configura como experiência individual, mas como projeto coletivo vinculado às expectativas familiares e comunitárias, evidenciando a centralidade da dimensão coletiva nas políticas afirmativas indígenas.
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