O chão da escola como território de disputa: unidade exploração-opressão, projeto ético-político e o trabalho de assistentes sociais na educação básica
Palavras-chave:
serviço social, educação básica, projeto ético-político, unidade exploração-opressão, Lei 13.935/2019Resumo
Este ensaio reflete sobre os desafios e potencialidades ético-políticas da atuação de assistentes sociais na educação brasileira, com base na Lei nº 13.935/2019. Sustenta que uma prática fundamentada na compreensão da unidade entre exploração-opressão, orientada pelo projeto ético-político profissional, pode afirmar a escola como espaço de resistência à sociabilidade capitalista. O texto organiza-se em três eixos: a análise da unidade exploração-opressão como base da barbárie contemporânea; o projeto ético-político como referência contra-hegemônica; e as condições objetivas de inserção profissional. Por fim, propõe estratégias para práxis crítica que articulem o enfrentamento das opressões e da exploração no cotidiano escolar.
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