O currículo do curso de Pedagogia do CADS/UFPI para a utilização das tecnologias digitais: apontando lacunas

Resumo

Este texto, fruto de trabalho monográfico realizado no âmbito do curso de Licenciatura em Pedagogia ofertado na Universidade Federal do Piauí – UFPI, campus Amílcar Ferreira Sobral – CAFS, propõe como objetivo analisar a perspectiva curricular do curso de Pedagogia do CAFS/UFPI no que corresponde à abordagem das Tecnologias Digitais na Formação do Pedagogo. Para a fundamentação dessa investigação elegemos como campo teórico a Teoria conhecida por TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), traduzido ao português como Conhecimento Tecnológico e Pedagógico do Conteúdo. Essa teoria, proposta por Mishra e Koehler (2006), trata do entendimento derivado das interações entre conteúdo, pedagogia e tecnologias. Assim, o seguinte questionamento guiará nossos passos para a execução deste trabalho, a saber: O currículo do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal do Piauí – UFPI/CAFS, preocupado com a formação de profissionais habilitados para o trabalho docente está fundamentado em práticas contemporâneas, que são capazes de suscitar a utilização das tecnologias digitais na prática docente?...