Desenvolvimento das Capacidades de Linguagem em jovens pesquisadores: o papel do Letramento Acadêmico nos primeiros passos da pesquisa

Resumo

Nesta comunicação, apresentaremos um estudo que explora como o letramento acadêmico desempenha um papel crucial no desenvolvimento das capacidades de linguagem (Dolz, Pasquier, Bronckart, 1993) de jovens pesquisadores, especialmente durante os primeiros passos na pesquisa acadêmica. Focando nos gêneros textuais produzidos no início da vida acadêmica do jovem pesquisador, como Projeto de Pesquisa, TGI II e TCC, o trabalho analisa como esses gêneros específicos introduzem os alunos ao processo de pesquisa, possibilitando sua inserção no ambiente acadêmico. Adotamos o quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999; 2010) (ISD) para analisar as práticas discursivas que favorecem a apropriação da escrita acadêmica, compreendendo a linguagem como um instrumento de mediação social e a escrita como prática situada e interativa. Além disso, com base no conceito de letramento acadêmico de Street (1995), a pesquisa considera as funções sociais e culturais dos gêneros acadêmicos. O estudo destaca a importância de intervenções pedagógicas, realizadas durante as tutorias, que desenvolvem a autonomia dos alunos e sua inserção na esfera acadêmica. Os resultados mostram o letramento acadêmico como uma prática social que prepara os estudantes para se tornarem futuros pesquisadores ao mobilizarem capacidades de linguagem adequadas para a produção de gêneros textuais exigidos na universidade.