(Re)Visando estudos em Letramentos Acadêmicos e ensino no Brasil

Resumo

Nesta comunicação, em diálogo com a temática do evento, que visa enfocar “Práticas em colaboração”, propomos a apresentação de um trabalho colaborativo que foi desenvolvido por nós e publicado em 2024, com o objetivo de ampliar sua divulgação e discussão. Trata-se de (meta)pesquisa bibliográfica (Paiva, 2019), que efetivamos em estudos realizados no Brasil, entre os anos de 2010 e 2020, em letramentos acadêmicos, com especial interesse em identificar possíveis abordagens do modelo de Letramentos Acadêmicos (Lea e Street, 1998; 2006)/Novos Estudos dos Letramentos (Street, 2003). Ao selecionarmos e analisarmos resumos de investigações científicas divulgados em teses, dissertações e artigos científicos, conhecemos e compreendemos um contexto local que interpretamos como teórico-metodológico e empiricamente diverso, em que Letramentos Acadêmicos (ACLITS)/Novos Estudos dos Letramentos (NEL) já figuram, ainda que heterogeneamente. Por outro lado, quando enfocamos pesquisas centradas no ensino da escrita, identificamos que tanto o modelo dos ACLITS como os NEL não são predominantes, abrindo novas oportunidades para articular letramentos acadêmicos e ensino.