Além dos muros da escola: ensino da produção textual a partir da função social de um gênero jornalístico

Resumo

Apesar de a vertente teórica dos Estudos de Letramento ter surgido para desvincular os estudos da língua escrita dos usos escolares (cf. KLEIMAN, 2007), esta perspectiva epistemológica traz implicações para a prática de ensino da escrita, dado seu viés sócio-histórico e cultural. Fundamentado nos Estudos de Letramento, o trabalho objeto deste relato efetivamente rompeu com o propósito circular comumente encontrado no ensino, ler para aprender a ler e escrever para aprender a escrever, criticado por Kleiman (2007), pois teve como eixo estruturante a prática social. O trabalho objetivou levar estudantes do ensino médio integrado a emitir sua opinião no jornal da cidade sobre textos trazidos por este. Muito além do mero estudo dos aspectos formais do gênero carta do leitor e da produção de um texto escolar com suas estruturas formais para ser avaliado pela professora, o ensino do gênero partiu de sua função social, promoveu a produção e o envio de cartas do leitor para o jornal da cidade e também contou com práticas colaborativas, como a revisão de texto por pares, a realização de uma roda de conversa com a editora-chefe do jornal e a produção coletiva de uma notícia para o site da escola.