O trabalho com a escrita na educação básica: um olhar para as relações Grafofonológicas

Resumo

A proposta está vinculada ao projeto Licenciando do curso de Licenciatura em Letras da UTFPR, com o objetivo de investigar as dificuldades de leitura e escrita de alunos do 6º e 7º ano do Ensino Fundamental, em uma escola da rede pública estadual de Pato Branco-PR. A proposta consiste na seleção e análise de produções textuais desses estudantes, a fim de identificar padrões de dificuldade na escrita, com foco em questões ortográficas, especialmente as relacionadas à transposição da fala para a escrita, nas relações grafo fonológicas não transparentes e nas trocas decorrentes de usos variáveis da fala. Com base nesse diagnóstico e em pesquisas bibliográficas - sobre Consciência Fonológica, relações grafofonêmicas (Alves, 2012), Oralidade e Escrita, além da BNCC. O projeto propõe ações de intervenção pedagógica com práticas e materiais didáticos. A coleta de dados permitirá traçar perfis individuais dos alunos, possibilitando intervenções personalizadas e adequadas às suas necessidades. O desenvolvimento deste instrumento contribui para a aprendizagem dos alunos e oferece aos licenciandos uma experiência prática fundamental, incentivando a reflexão sobre metodologias de ensino mais eficazes no desenvolvimento da linguagem escrita. O levantamento prévio já evidenciou trocas de letras, omissões e acréscimos como principais dificuldades