Se eu não me vejo, como posso ser? combatendo estereótipos e incentivando a identificação discente com práticas científicas

Resumo

Esta pesquisa, vinculada ao Mestrado em Educação da FURB e ao grupo de pesquisa Linguagens e Letramentos na Educação, investigou as percepções sobre ciência e cientistas entre estudantes da 3ª série do Ensino Médio da E.E.B. Manoel Vicente Gomes (Major Gercino-SC). Partiu de um levantamento realizado com os discentes mediante atividades propostas, cujas respostas evidenciaram concepções estereotipadas — como a associação da ciência exclusivamente às áreas exatas e da natureza e a imagem do cientista como um homem de jaleco branco. Foram realizadas intervenções dialogadas para desconstruir tais visões, promovendo reflexões que problematizaram esses modelos excludentes. Como resultado desse processo, os estudantes elaboraram conceitos renovados e mais inclusivos sobre o fazer científico e a figura do cientista. Essa ressignificação serviu de base para a etapa central da pesquisa: a elaboração de artigos científicos pelos discentes. Os achados evidenciam que combater estereótipos e refletir sobre identidade na ciência são estratégias fundamentais para promover a identificação dos estudantes com práticas científicas e estimular sua autoria no campo do conhecimento, alinhando-se às discussões sobre letramentos acadêmicos.