Gênero Ensaio na graduação: proposta de modelos didáticos e rubricas avaliativas a partir de uma experiência interdisciplinar

Resumo

Os gêneros textuais/discursivos constituem ferramentas essenciais para o desenvolvimento de práticas letradas no ensino superior, funcionando como mediadores entre diferentes culturas disciplinares e suas respectivas formações acadêmicas. Sua adaptação pedagógica, contudo, demanda modelos específicos que considerem as particularidades epistemológicas de cada área, sobretudo quando se trata de gêneros de contornos flexíveis, como o ensaio. A necessidade de categorização do ensaio como gênero discursivo (Ferreira, 2018) revela-se iminente mesmo no ensino superior, onde sua presença em projetos pedagógicos de cursos de graduação da área de ciências humanas e linguagens contrasta com a ausência de parâmetros claros para ensino e avaliação. Apesar de Ferragini (2018) ter avançado significativamente na caracterização do ensaio literário, sua adaptação às culturas disciplinares diversas permanece como desafio, especialmente diante da vagueza observada nos currículos de cursos de graduação que demandam instrumentos específicos para a utilização deste gênero em processos avaliativos. Nosso estudo buscou, ao final de uma disciplina de pós-graduação com foco em análise de gêneros, construir uma única rubrica colaborativa e avaliativa, articulando algumas abordagens teóricas de gêneros às culturas das áreas investigadas…