Entre a viralização e a remixagem: a prática de análise linguístico-semiótica (PAL-S) no ensino de gêneros digitais

Resumo

Este artigo propõe um estudo sobre o gênero discursivo meme, com o objetivo de refletir sobre suas dimensões contextual e linguístico-enunciativa. A investigação concentra-se na aplicação da Prática de Análise Linguístico-Semiótica (PAL-S) durante o processo de leitura de um texto-enunciado pertencente a esse gênero, especificamente um meme publicado nas redes sociais pela Prefeitura Municipal de Cascavel (PR) durante o período da pandemia. A proposta visa a promover a interação com a comunidade e gerar uma resposta ativa em relação à ação comunicativa empreendida.Nesse contexto, a pesquisa é guiada pela seguinte questão central: em que medida a PAL-S pode favorecer o desenvolvimento de competências leitoras associadas aos letramentos voltados às práticas sociais, no âmbito da atuação docente? Parte-se da hipótese de que, tanto na formação inicial quanto na continuada de professores de língua materna, esse tipo de abordagem pode ampliar as capacidades leitoras dos sujeitos, historicamente e ideologicamente constituídos. Tais práticas se apoiam nos estudos da Linguística Aplicada (LA) e na perspectiva dialógica da linguagem, articulando-se aos (multi)letramentos e ao desenvolvimento da PAL-S como ferramenta de leitura crítica…