Análise e abordagem das dimensões da oralidade em livro dos anos finais do ensino fundamental

Resumo

A oralidade, compreendida como prática social e componente essencial da competência linguística, constitui um dos eixos estruturantes do ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, conforme preconiza a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018). No entanto, apesar de seu reconhecimento formal como objeto de ensino, observa-se que os gêneros orais ainda ocupam um espaço fragmentado e secundário nas práticas escolares, inclusive em livros didáticos (Storto; Brait, 2020). Essa realidade revela uma lacuna significativa na formação dos estudantes da educação básica, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de capacidades relacionadas à escuta, à argumentação e à exposição oral, comprometendo sua inserção plena nas diversas esferas comunicativas. Na sala de aula, em muitos momentos, a oralidade é vista como pretexto para as atividades de produção escrita ou avaliativas, sem o conhecimento das premissas do trabalho com a oralidade ou do gênero textual abordado (Storto; Brait, 2020)...