Percepções docentes em setores de conhecimento acerca dos Letramentos Acadêmico-científicos em uma universidade pública do estado da Paraná

Resumo

Os letramentos acadêmico-científicos integram o universo discursivo dos pesquisadores e o ambiente institucional do ensino superior, sendo constituídos por práticas sociais de leitura, escrita, oralidade e outras formas de representação semiótica. No âmbito dos cursos de graduação, cabe à universidade a função de mediar a construção e a sistematização de saberes, articulando-os à formação profissional dos discentes. Nesse processo, o domínio da linguagem acadêmica configura-se como elemento estruturante para a compreensão, produção e circulação do conhecimento, mediante o uso adequado das múltiplas semioses que permeiam os processos de ensino-aprendizagem. Considerando a necessidade de ampliar a nossa compreensão sobre como se configuram os letramentos no ensino superior, este estudo objetiva investigar as práticas e dispositivos de leitura e escrita de textos acadêmicos mediante as percepções docentes de dois setores de conhecimento de uma universidade estadual do Paraná, sendo eles: o de Ciências da Saúde (SES) e o das Ciências Humanas, Letras e Artes (SEHLA)...