Gênero Resumo em Letramentos Escolares: percepções de ingressantes no ProFIS-Unicamp

Resumo

A transição para o ensino superior representa, para muitos estudantes, um desafio que vai além da adaptação ao novo ambiente institucional, estendendo-se às práticas de leitura e escrita exigidas nos diferentes contextos acadêmicos. Essa transição remete à reflexão proposta por Lea e Street (2006), em que “a aprendizagem no ensino superior envolve a adaptação a novas formas de saber [...]” (p. 235). Tais formas de conhecimento, no entanto, nem sempre integram o repertório inicial dos estudantes e tampouco são assimiladas automaticamente com o ingresso na universidade.Embora a produção de textos em gêneros diversos faça parte das rotinas escolares e universitárias, alguns gêneros recorrentes, como o resumo de estudo (Matencio, 2002), não são sistematicamente abordados como objeto de ensino. Isso revela um descompasso entre o que é solicitado e o que é efetivamente ensinado, dificultando o processo de apropriação das práticas de escrita por parte dos estudantes ingressantes. Com base nessa problemática, discutimos experiências de estudantes do ProFIS/Unicamp, com o gênero resumo de estudo, tendo como objetivo compreender as relações entre as vivências escolares e acadêmicas no trato com esse gênero textual…