Fundamentação teórica e estado da arte como práticas de Letramentos Acadêmico-científicos: uma compreensão urgente

Resumo

Ao longo de práticas formativas e de letramentos em contextos de pós-graduação, temos notado desafios quanto às práticas de leitura e escrita envolvendo dificuldades no que tange à compreensão da diferença entre a discussão teórica e o estado da arte no desenvolvimento das pesquisas nestes contextos. Com isso, tomando por base nossa experiência como orientadora de mestrados e doutorados no âmbito da pós-graduação, muitos desafios têm se apresentado no que tange à compreensão da diferença entre o que caracteriza uma seção de fundamentação teórica (FT) e o estado da arte (EA) no desenvolvimento das pesquisas científicas. Muitas lacunas têm surgido neste processo de formação, tanto para bancas de qualificação, quanto de defesa de mestrado e/ou doutorado, o que nos remete a uma preocupação em relação aos Letramentos Acadêmico-Científicos, mostrando-nos a necessidade e a importância de se distinguir as duas temáticas propostas. Por essas razões, este trabalho visa a discutir tais questões, a partir de algumas experiências vividas e dos resultados de um questionário online via Google Forms, aplicado a algumas alunas egressas de um curso de pós-graduação, a nível de mestrado, no sentido de contribuir para um maior entendimento das concepções tratadas neste trabalho, relacionadas aos gêneros textuais/discursivos dissertação e tese…