Uma experiência com a estrutura potencial do gênero (EPG): uma sequência didática sobre os gêneros textuais Biografia e Autobiografia

Resumo

O nosso relato de experiência apresenta a realização de uma atividade para quatro turmas do terceiro ano do ensino médio na rede estadual de ensino do Espírito Santo. Nesse contexto, foi praticada uma sequência didática nas aulas de língua portuguesa, as quais apresentam aos alunos uma orientação para a análise dos gêneros discursivos ’’biografia’’e  ’’autobiografia’’ inspirada na Estrutura Potencial do Gênero (EPG). Os resultados alcançados demonstraram as diferentes maneiras como os alunos entenderam os elementos obrigatórios do gênero biografia. Mesmo assim, quando reunidos os resultados dos livros, evidencia-se a semelhança entre os resultados. Ao utilizarem a mesma fórmula para a realização do segundo plano de aula, ficou disposto o emprego de seus respectivos conhecimentos já adquiridos. Assim, acreditamos que seja possível a utilização da EPG para orientar os alunos a executarem sua atividade. Afinal, ela demonstra o funcionamento do gênero pelos seus elementos obrigatórios (HASAN, 1989).