Português como língua adicional para fins acadêmicos: desenvolvimento do curso de elaboração de projeto de pesquisa

Resumo

Este trabalho objetiva relatar e refletir sobre o desenvolvimento e a aplicação do curso Elaboração de Projetos de Pesquisa para falantes de Português como Língua Adicional (PLA). Seguindo, ainda, esta experiência docente foi proporcionada pelo Centro de Línguas para Fins Acadêmicos (CLA) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) que oferta cursos de forma gratuita. O CLA é um projeto de extensão com o foco de disponibilizar cursos de vários idiomas com um viés para contextos acadêmicos e também para preparatórios de exames de proficiência. O curso em questão foi oferecido três vezes com duração de sete semanas cada, composto por uma carga horária de 4 horas semanais (duas síncronas e duas assíncronas). A proficiência mínima exigida para ingressar foi nível intermediário e também as aulas ocorreram de maneira remota para poder abranger o maior número de inscritos. As unidades didáticas propostas a cada aula foram pensadas tendo em vista incluir os alunos em um contexto acadêmico, com tarefas que visam a compreensão, leitura, análise linguística e produção escrita do gênero proposto (GIL, 2002). Ainda, a avaliação consistiu em uma progressão de nota a cada atividade assíncrona e também o produto final, que foi construído a partir de conversas em conjunto com os estudantes. Como afirma Simões et al (2012), o diálogo é essencial para a prática da língua pelos alunos. Conclui-se que o desenvolvimento e divulgação práticas de ensino de PLA para fins específicos é relevante para a ampliação de um espaço de aprendizagem de português como língua adicional e formação de professores da área.