Letramentos acadêmico-científicos e English as a Medium of Instruction (EMI): uma iniciação científica na formação docente inicial pela escrita e a oralidade

Resumo

Considerando a necessidade de se discutir os Letramentos Acadêmico-Científicos e English as a Medium of Instruction (EMI) no Ensino Superior, pela Iniciação Científica na formação docente inicial, visamos a apresentar os resultados de dois estudos tendo como foco a escrita a partir do trabalho com o gênero de texto escrito Abstract e o gênero Apresentação Oral em eventos científicos. Para isso, fundamentamos nossos estudos nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), do EMI enquanto perspectiva global e dos Letramentos Acadêmico-Científicos. Como procedimentos metodológicos, para este trabalho, nos pautamos nos  estudos bibliográficos sobre a identificação dos elementos constitutivos dos gêneros supracitados. Os resultados destes estudos nos permitem obter uma maior compreensão acerca dos Letramentos Acadêmico-Científicos, EMI e suas relações com o trabalho de escrita e oralidade tendo como foco os gêneros de texto Abstract e Apresentação Oral em língua inglesa no contexto do Ensino Superior. Estas pesquisas também têm nos permitido reconhecer o potencial da capacidade de comunicação científica pelo uso da língua inglesa com vistas ao exercício da internacionalização pelos letramentos acadêmico-científicos, bem como dos aspectos constitutivos da produção escrita das pesquisadoras em formação em relação às possíveis aprendizagens e mudanças que poderiam ser feitas em caso de nova participação.