Letramentos acadêmico-científicos na legislação brasileira e na voz de uma acadêmica surda

Resumo

A acessibilidade à educação é um tema recorrente nas discussões quanto à inclusão e participação de parcelas minoritárias na sociedade como um todo, bem como em ambientes acadêmicos. A escassa presença de pessoas surdas em cursos de ensino superior levanta questões sobre a razão dessa situação, assim como maneiras de solucionar tal problema. Assim, este trabalho tem como objetivo acumular evidências sobre a estrutura de exclusão dessas pessoas no ensino superior, analisar maneiras em que essa exclusão afeta os letramentos acadêmicos desses indivíduos e apresentar soluções pensadas por pessoas envolvidas com a comunidade surda para tais dificuldades. Para isso,   realizamos uma leitura crítica da legislação brasileira quanto à obrigatoriedade da educação para pessoas surdas, assim como uma entrevista e um questionário sobre a realidade dos estudantes nesse contexto, discutindo possíveis soluções. Deste modo, seguindo as proposições de Shohamy (2006) sobre a natureza ilusória da legislação e também o arcabouço teórico acerca dos letramentos acadêmico-científicos, o Laboratório Integrado de Letramentos Acadêmico-Científicos planeja contribuir para a conscientização sobre a falta institucionalizada de educação superior para a comunidade surda no Brasil.