Ações de monitoria mediadas: um desenho de práticas em leitura e escrita em língua inglesa

Resumo

Esta comunicação tem como objeto de estudo a monitoria acadêmica, uma modalidade de ensino e aprendizagem que potencializa a aprendizagem colaborativa, mediada e supervisionada de estudantes de um curso de graduação em Letras Inglês de uma Instituição de Ensino Superior (IES) pública do sul do Brasil. Como referencial teórico, nos pautamos no Interacionismo Social de Vigotski (2002), mais precisamente sobre as questões de mediação, como estratégia facilitadora para os desafios encontrados na leitura e escrita de gêneros acadêmicos, em língua inglesa, como práticas transdisciplinares (NICOLESU, 1991). Para tanto, as ações de monitoria mediadas e supervisionadas serão desenvolvidas em três fases simultâneas: (i) desenvolvimento de atividades práticas didático-pedagógicas de estratégias de leitura de textos em inglês sobre aquisição de primeira (L1) e segunda línguas (L2) por parte dos alunos-monitores e supervisão pelas professoras; (ii) aplicação presencial e remota das atividades nas disciplinas de Laboratório em Leitura e Escrita em Língua Inglesa e Prática de Linguística Aplicada ao Ensino de Língua; (iii) produção escrita-reflexiva por parte dos alunos-recipientes das ações de monitoria do conteúdo estudado em parágrafos de descrição, de argumentação/opinião e de comparação e contraste. Espera-se fomentar o desenvolvimento do conhecimento dos alunos-monitores e alunos-recipientes para o compartilhamento de informação, assim como para estreitar o diálogo transdisciplinar.