Produção de texto no ensino fundamental II: desafios dos professores e análise de material didático sob a perspectiva dos letramentos

Resumo

É fundamental que a prática de escrita na escola seja bem desenvolvida, planejada e que seja uma atividade cada vez mais frequente no cotidiano escolar (Kleiman, 2005). Como diz o ditado popular: “a prática leva à perfeição”, aqui, seria: a prática promove a melhoria, leva ao aprimoramento. Os professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II sabem a importância dessa prática na formação do aluno, porém, sabem também da exigência e demanda de tempo que exige deles. É reconhecível que o docente da Educação Básica, ao trabalhar com a prática de escrita, deveria ter disponibilidade de tempo para ler e analisar as produções textuais de seus alunos e dar-lhes uma devolutiva para que eles possam verificar seus textos e reescrevê-los. Entretanto, como o professor se desdobra em um, dois ou até três turnos de trabalho e, além disso, atende a um vasto número de alunos, pode ser que esses fatores contribuam para a diminuição dessa prática na escola, ainda mais tendo a concepção de escrita como processo (Fiad, 2006)...