NEOTECNICISMO, TECNOLOGIA E TRABALHO EDUCATIVO

UMA ANÁLISE HISTÓRICO-CRÍTICA

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa conceitual de caráter teórico-bibliográfico acerca da concepção neotecnicista na educação brasileira e seus elementos didático-pedagógicos. Por meio das formulações que sustentam essas concepções, buscou-se analisar a constituição histórica dessa concepção e sua conceituação sobre o lugar das tecnologias utilizadas para justificar os seus usos no trabalho educativo. Compreende-se que o apelo ao uso massivo de novas tecnologias na educação escolar, remete à necessidade de adequar a escola, os métodos e seus fundamentos a uma perspectiva domesticada à sociabilidade capitalista. Conclui-se, assim, numa perspectiva histórico-crítica, pela necessidade de superação dessas concepções como contribuição a uma formação humana que objetive a inserção ativa do sujeito na prática social a fim de transformá-la.