O aluno como sujeito ativo durante a aula de texto dissertativo argumentativo

Resumo

O presente artigo apresentará uma proposta metodológica sobre texto dissertativo argumentativo trabalhado no ensino médio, tendo como foco a construção da cidadania do aluno como sujeito por meio de atividades que o leve à reflexão crítica. O trabalho foi desenvolvido para o 2º ano do ensino médio do Colégio Estadual Barão do Rio Branco, com um total de cinco aulas para três turmas, C, D e E, e o artigo será voltado mais especificamente para as duas últimas turmas. A primeira aula será o foco deste artigo. O embasamento teórico e o metodológico estão nos PCNs e na OCEM, a partir deles elaboramos as estratégias que foram executadas, cujos resultados obtidos em sala de aula serão apresentados. A manifestação da linguagem, principalmente na verbalização e o sócio interacionismo em sala de aula com a exposição de diferentes opiniões dos alunos, trará a proposta defendida pelos PCNs para a construção da identidade por meio de argumentação, diálogo e opinião do aluno a fim de que se reitere na sociedade, valendo de tais práticas na esfera escolar.