Uso de metodologias ativas para recomposição da aprendizagem no ensino pós-pandemia

Jéssica Larissa Pais dos Santos; Vitória Calderone Ferreira; Franciela da Silva Zamariam

Jéssica Larissa Pais dos Santos UEL
Vitória Calderone Ferreira UEL
Franciela da Silva Zamariam C. E. Newton Guimarães

Palavras-chave: covid-19, metodologias, gramática

Resumo

Este artigo busca expor a importância da aplicação de metodologias ativas no ensino de Língua Portuguesa em sala de aula, com foco em turmas advindas do cenário de pandemia da Covid-19, saídas do Ensino Fundamental 1 para o Fundamental 2. Ao longo deste trabalho, serão utilizadas as experiências e observações das alunas Jéssica Larissa Pais dos Santos e Vitória Calderone Ferreira, durante o decorrer da residência no Colégio Newton Guimarães, acompanhadas pela professora Franciela Zamariam. O período experienciado e relatado aconteceu em turmas do 9° ano e no ateliê literário para os alunos do NAS. Dessa forma, será apresentado o uso de Metodologias tanto no ensino geral da Língua Portuguesa quanto, especificamente, no ensino da gramática como modo de aprimorar o ensino-aprendizagem nas classes.

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Referências

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