Empatia no meu quintal:

saberes locais e aprendizagem significativa em uma escola Distrital

Resumo

O trabalho parte de um incômodo pedagógico relacionado à pouca valorização dos conhecimentos prévios dos estudantes, especialmente em contextos rurais, onde há distanciamento entre o currículo escolar e as experiências socioculturais locais. A proposta “Empatia no Meu Quintal” consiste em uma intervenção pedagógica em uma escola pública rural, buscando integrar saberes comunitários e conhecimentos escolares, com a empatia como eixo central da aprendizagem.

A empatia é entendida como princípio fundamental para a convivência e para a construção de aprendizagens significativas, promovendo respeito, cooperação e participação social. A proposta articula-se à Educação em Direitos Humanos e às competências da BNCC, especialmente aquelas relacionadas ao conhecimento, à empatia e à cooperação.

O projeto fundamenta-se teoricamente no conceito de habitus de Pierre Bourdieu, reconhecendo que os estudantes trazem disposições socioculturais que devem ser incorporadas ao processo educativo, e na perspectiva dialógica de Paulo Freire, que valoriza os saberes dos educandos e a educação como prática emancipadora.

A intervenção será realizada com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental e envolve a investigação da memória local, a partir da história da Capela da Peregrina, utilizando metodologia qualitativa e aprendizagem por projetos. As etapas incluem levantamento de conhecimentos prévios, rodas de conversa, entrevistas com moradores, visitas de campo e produção de registros e narrativas, com participação ativa da comunidade.

Como resultado, espera-se fortalecer o vínculo entre escola e território, valorizar a memória e a identidade cultural local e promover o protagonismo estudantil. A proposta evidencia que práticas pedagógicas baseadas no diálogo, na escuta e na valorização dos saberes comunitários contribuem para uma educação mais significativa, democrática e humanizadora.