Gênero textual e relação professor-aluno: oportunidade de interação dialógica na aprendizagem

Resumo

Este relato de experiência de estágio tem por base situações vivenciadas nas salas de aula de 9º anos (A e B) de um colégio central em Londrina/PR durante o primeiro semestre de 2022. Objetiva-se, para além de abordar as experiências, apontar e refletir acerca de temas que pairam sobre a atmosfera da sala de aula e influem em todo o processo de ensino-aprendizagem, especificamente a escolha do gênero textual a ser trabalhado e a interação entre o docente e os discentes. Tais ponderações se darão a partir da correlação de teorias educacionais, como as de Bakhtin (2003), Irandé Antunes (2015), Libâneo (1994), entre outros, e a realidade vivida durante o período do estágio. Assim, conclui-se que o Estágio Curricular simbolizou um momento de conexão real com os ambientes escolares, tornando-se uma importante experiência em nossa formação docente.