A dissonância entre o Programa Paraná Integral e a infraestrutura oferecida às escolas que o ofertam

Resumo

O presente artigo tem como objetivo cotejar a realidade das escolas de tempo integral da rede pública estadual frente àquilo que propõe o Programa Paraná Integral - PPI. A discussão aqui proposta, dar-se-á por meio de uma pesquisa bibliográfica e das experiências pessoais das autoras através do estágio obrigatório realizado em um colégio estadual localizado no município de Londrina - Paraná. A pesquisa evidenciou uma disparidade entre o PPI implementado pelo Governo do Estado e a realidade enfrentada pelos alunos matriculados nas unidades que foram inseridas no programa. Este estudo busca evidenciar que a falta de recursos e a infraestrutura deficitária, interferem diretamente no rendimento escolar e desarranjam a dinâmica da escola em questão tornando a rotina exaustiva tanto para alunos quanto para professores.