A produção de textos na escola em tempos de inteligência artificial generativa e a experiência do estágio supervisionado
Palavras-chave:
ensino de língua portuguesa, formação de professores, inteligência artificialResumo
Impactos da IA sobre as práticas escolares e acadêmicas e seus efeitos para a formação docente em contexto de estágio: como a IA generativa impacta um espaço e outro e qual a posição do estagiário nesse entrelugar.
Downloads
Referências
ANDRÉ, M. Etnografia da prática escolar. Campinas: Editora Papirus, 1995.
FAUSTINO, D; LIPPOLD, W. Colonialismo digital: por uma crítica hackerfanoniana. São Paulo, SP: Boitempo, 2023.
FORMOSA, P.; BANKINS, S.; MATULIONYTE, R; GHASEMI, O. Can ChatGPT be an author? Generative AI creative writing assistance and perceptions of authorship, creatorship, responsibility, and disclosure. AI & Society, 40, 3405–3417 (2025). https://doi.org/10.1007/s00146-024-02081-0
HAO, K. Empire of AI: Dreams and Nightmares in Sam Altman's OpenAI. Penguin Random House, Westminster, 2025.
HOSSEINI, M.; RASMUSSEN L.M.; RESNIK, D. B. Using AI to write scholarly publications. Account Res, 2023a. https://doi.org/10.1080/08989621.2023.2168535
HOSSEINI, M.; RESNIK, D. B.; HOLMES, K. The ethics of disclosing the use of artificial intelligence tools in writing scholarly manuscripts. Res Ethics, 2023b. https://doi.org/10.1177/17470161231180449
JENKINS R.; LIN P. AI-assisted authorship. SSRN Electron, 2023. J. https://doi.org/10.2139/ssrn.4342909
MILLER, R. Holding large language models to account. Proceedings of the AISB convention 2023, 2023. https://aisb.org.uk/wp-content/uploads/2023/05/aisb2023.pdf
van DIS, E. A. M.; BOLLEN, J.; ZUIDEMA, W.; van ROOIJ, R.; BOCKTING, C. L. ChatGPT: five priorities for research. Nature, 614 (7947), 2023, p. 224–226
WHITE, C.; MATULIONYTE, R. Artificial intelligence painting the bigger picture for copyright ownership. Aust Intellect Prop, 2023. J. https://doi.org/10.2139/ssrn.3498673
