Escola, identidade racial e interseccionalidade:
experiências de estudantes quilombolas no ensino médio
Palabras clave:
identidade racial, estudantes quilombolas, interseccionalidade, educação em direitos humanos, Direitos Humanos; Educação antirracista; respeito às diferenças e à diversidade.Resumen
Este estudo investiga como estudantes quilombolas constroem sua identidade racial no espaço escolar, considerando a presença de racismo e desigualdades interseccionais. Objetivou analisar as percepções de alunas quilombolas do Ensino Médio do CEEPS/Seabra sobre suas experiências escolares e processos identitários. Trata-se de pesquisa qualitativa, de caráter etnográfico, com entrevistas semiestruturadas realizadas com quinze estudantes, professores(as) e equipe gestora, analisadas à luz da interseccionalidade e da Teoria Racial Crítica. Os resultados evidenciam a ambivalência da escola como espaço de discriminação e fortalecimento identitário, destacando a importância de práticas pedagógicas antirracistas e da valorização da cultura negra para promover pertencimento e equidade.
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