Processo de leitura: propostas de realização

Resumo

O debate sobre novas formas de abordagem sobre o processo de leitura na sala de aula tem, a cada dia, se ampliado. Usando as teorias de Eni Orlandi (1987) (2006), María Teresa Andruetto (2017) e Ricardo Azevedo (2004), e baseadas na nossa experiência de estágio obrigatório, propomos aqui uma nova maneira de compreender o texto, evitando a ideia de que ele é um objeto fechado em si mesmo. Considerando os espaços que o texto atravessa, suas dimensões históricas, culturais e sua pretensão comunicativa, o objetivo é apresentar ao aluno todas as relações que circundam o texto, suas causas e consequências. Deste modo, Andruetto direciona suas propostas a um elogio dos livros difíceis, definidos por ela como aqueles que provocam rupturas. Provocando nos alunos a capacidade de interpretações múltiplas e da crítica da cultura, podemos formar, através da leitura, jovens com uma visão de mundo ampliada, abertos para inúmeras exigências da sociedade e da arte.