Experiência de leitura e produção poética em turma de ensino fundamental II

Abstract

Trabalhar o texto literário na escola vem atraindo a atenção das pesquisas (ALVES, 2002; ROUXEL, 2012a, 2012b). As perspectivas apontam, nesse contexto, novas formas a essa prática, em especial chamando a atenção ao papel do leitor enquanto sujeito participante da interação textual-literária. Os autores sugerem relegar a segundo plano as análises minuciosas e interpretações consensuais do texto para dar primazia à fruição da leitura subjetiva, prazerosa do material literário. Durante a regência do Estágio Curricular Obrigatório, visamos pôr em prática esses sujeitos leitores dentro da sala de aula, especificamente pelo trabalho com o gênero poema – que, por sua vez, traz mais balizas no âmbito do ensino. Os textos produzidos (dos quais separamos 3), porém, foram revigorantes, confirmando a possibilidade das propostas de Alves e Rouxel.