v. 1 n. 3 (2019): Anais do 3º ESTAGIAR – Encontro do Estágio de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa | ESTAGIAR - Encontro do Estágio de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

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Organizador: Núbio Delanne Ferraz Mafra
Universidade Estadual de Londrina | Centro de Letras e Ciências Humanas
7 a 9 de outubro de 2019
ISSN 2594-5262

Publicado: 2019-10-28

Abertura

Expediente

2-3
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Programação

4-5
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Apresentação

Sheila Oliveira Lima, Cristina Valéria Bulhões Simon, Vladimir Moreira

10-12
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Versão completa dos Anais
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Mesa-Redonda: "O estágio supervisionado e os programas de iniciação à docência"

As contribuições dos programas de ensino na formação do professor

Giuliano Tadeu Mattos de Alice

14-17
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O professor do século XXI: novos caminhos para a identidade docente

Karen Alves de Andrade

18-23
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Trabalhos

O gênero entrevista em sala de aula: um relato de experiência na Residência Pedagógica por professoras em formação

Alana de Andrade da Conceição, Priscilla Vida da Costa

25-30
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Educar para a autonomia pelo caminho da afetividade

Aline Kurihara Makiyama, Samara Barbosa Carneiro

31-38
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A relação professor regente-estagiário e o uso do livro didático

Aline Luiz Prestes, Ana Cristina Pereira da Silva

39-47
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O texto dramático em sala de aula

Amanda Maria Damasio Teixeira, Ana Flávia Rodrigues Tavares

48-54
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A prática da Língua Portuguesa na Residência Pedagógica: o relato de uma experiência

Ana Clara dos Reis Tomaelli

55-64
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Os desafios do estágio: o uso da literatura como meio de ensino e aprendizagem para o docente de Língua Portuguesa

Ana Cléa dos Reis

65-73
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Relato das experiências vivenciadas no estágio supervisionado obrigatório no ensino médio

Ana Paula Camacho Rosa, Mayla Tais Silva Julio

74-80
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O ensino de Literatura e a formação do leitor crítico no ensino médio

Ana Paula da Silva, Nara Carvalho, Thaylis Manuella Faria

81-87
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A valorização dos conhecimentos de mundo do aluno no ensino-aprendizagem: uma experiência de estágio

Beatriz do Prado Ferreira, Giovana Tiemi Tatesuji Marques

88-95
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O ensino de Literatura nas escolas públicas

Carolina Maciel de Souza, Viviane Dias Ennes

96-103
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Literatura, leitura e poema na escola pública

Caroline Nicolini Baptista

104-108
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Olimpíada de Língua Portuguesa: o documentário como gênero textual e instrumento de (transform)ação social

Danielle Bonifacio da Silva, Vanira de Souza, Marcelo Francisco de Araújo

109-117
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Educação pública: um desafio diário

Danilo Cesar da Silva Carvalho, Jean Carlo Barusso

118-124
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Relato de experiência: estágio supervisionado no ensino de Língua Portuguesa no Colégio de Aplicação Pedagógica da UEL

Emily Karoline Correia

125-130
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Experiência de leitura e produção poética em turma de ensino fundamental II

Felipe Frasson Fusco

131-138
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O ensino de alunos portadores do transtorno de déficit de atenção-hiperatividade: o papel do docente e da universidade

Fernanda Cristina Viana, Jéssica Brandet Alves

139-145
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O estágio obrigatório em um colégio do campo: um olhar acerca do espaço e suas questões identitárias

Fernando Leite

146-157
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Relato de experiência de estágio vivida no Curso Especial Pré-Vestibular da UEL

Gabrielly Champi Duarte

158-163
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Produção de contos

Geovana Galego Gomes

164-170
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O desprendimento do livro didático no 2º ano do ensino médio

Giovanna da Costa Gregório, Julia Rovaris Leme

171-178
- PDF
O trabalho lúdico com figuras de linguagem no ensino fundamental II

Giovanna Rocha, Isabela Biazini Ribeiro, Mariana Barroso Maroca

179-185
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O uso de tecnologia aliado no ensino de Literatura: análise e reflexão sobre as experiências de estágio no ensino médio

Gustavo Aparecido Batista, Leticia Gabriele Zilli

186-195
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O ensino de língua materna e desenvolvimento de pensamento crítico na sala de aula

Isadora Berbel Gardenal

196-202
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A dificuldade dos alunos em interpretação textual

Jean Carlos Vitorino, Liliane Cristina Lopes, Michelle Naomi Yamashita

203-210
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Perspectiva do gênero teatral como recurso educacional para o trabalho com a oralidade

Julia Franzon, Manuela Serpeloni

211-219
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Repensando o ensino de gramática normativa e seus métodos para a sala de aula

Julia Moreira Uehara

220-230
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Relação entre professor e aluno: a quebra do mito do professor carrasco

Karina de Alcantara Rocha Teixeira

231-241
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Relação “professor-aluno”: desafios e satisfações no trabalho interativo e dialógico

Karoline de Rezende Pimenta, Luísa Negrão de Sousa

242-251
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A lousa digital como recurso nas aulas de Língua Portuguesa

Larissa Vieira da Silva

252-257
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Pow! Histórias em quadrinhos na sala de aula: relatos do estágio

Lucas Matheus da Silva de Carvalho

258-267
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Fábulas em quadrinhos: a intergenericidade em sala de aula

Maiara Caroline Gasparotto Zabini

268-277
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Vínculo professor-aluno: a importância do meio para a aprendizagem

Manuela Stersa Versoza, Sara Teles Cameli Rodrigues

278-286
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Quem conta um conto aumenta um ponto: refletindo sobre o trabalho de produção de contos em turmas de 9º ano

Marcela Marques Carreiro

287-297
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A inclusão social dos imigrantes haitianos nas aulas de Língua Portuguesa: uma experiência empírica de estágio

Mayara Cristina Santos

298-304
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Afetividade em sala de aula: oportunidade de aproximação no processo de aprendizagem

Raphael Soares Menten

305-311
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Produção textual: um caminho fantástico

Rosane de Carvalho Silva, Valdenice de Almeida

312-321
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A indisciplina observada no espaço escolar durante o estágio obrigatório e as concepções de limites nos alunos

Rubiana de Cassia Tureta Alcântara

322-330
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O jornal na sala de aula: gêneros textuais uma forma de interação e uma prática educativa para ler o mundo

Sônia Maria Alves da Rocha, Andréia da Cunha Malheiros Santana

331-340
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O porquê da dinâmica em sala de aula

Stefany Cauany Santos Bernardo

341-352
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