Repensando o ensino de gramática normativa e seus métodos para a sala de aula

Resumo

A partir deste trabalho buscou-se compartilhar a experiência do estágio obrigatório do terceiro período de Letras Vernáculas realizado no Colégio Estadual José de Anchieta em Londrina localizada, Paraná. Em razão das aulas de gramática, especificamente sobre coordenação, notaram a dificuldade e o desinteresse dos alunos com essa matéria. Além disso, depois de ter corrigido e avaliado suas redações, cujo gênero era conto, observou-se também grande dificuldade para elaborar parágrafos, períodos compostos, empregar conjunções e pontuar adequadamente e entre outros conceitos que uma aula de coordenação aborda e que foi trabalhado em sala. Dessa forma, o artigo busca refletir, a partir de duas produções textuais dos alunos, se os modelos tradicionais de se ensinar gramática normativa são os mais adequados e eficazes para os alunos entenderem tal matéria. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, procurou-se desenvolver críticas sobre as diferentes formas de se ensinar gramática, assim como sugestões para se melhorar cada vez mais o ensino desse conteúdo em sala de aula, uma vez que como foi constatado, o desinteresse dos alunos pela matéria, entendendo-a como conjunto de normas abstratas e distante de suas realidades.