Relação “professor-aluno”: desafios e satisfações no trabalho interativo e dialógico

Resumo

O presente artigo é resultante do estágio proposto pela disciplina Práticas de Ensino de Língua Portuguesa, do curso de Letras Vernáculas e Clássicas da Universidade Estadual de Londrina. Assim, diz respeito ao relato de experiências vividas em estágio no Colégio Estadual José Aluísio Aragão, mais conhecido como “Colégio de Aplicação”, com duas turmas de oitavo ano. Todas as vinte horas de regência contemplaram conteúdos gramaticais e atividades de interpretação e produção de textos, através dos quais foi possível a reflexão da importância do diálogo em sala de aula para a humanização do contexto escolar e do mundo, além de este ser peça fundamental para a ampliação de conteúdos pragmáticos – tradicionalmente impostos- em ações dialógicas e interativas que fossem organizadas e espontâneas. Nesse sentido, o trabalho busca mostrar o quão recíproca é a relação professor-aluno e suas implicações na aprendizagem escolar.