A (re)ssignificação do ensino remoto por meio das atividades alternativas de estágio

Resumo

Esta comunicação objetiva relatar a experiência de seleção de conteúdos e estratégias de ensino que compuseram os planejamentos dos minicursos entre as atividades alternativas para regência no estágio curricular obrigatório, almejando ampliar o conhecimento do ensino-aprendizagem e buscar (re)ssignificação nas atividades perante o ensino remoto em tempos de pandemia de Covid-19. Contempla-se a criatividade e o caráter lúdico das práticas didático-pedagógicas sob a premissa de que o docente passe de expositor a mediador. Serão relatadas as motivações de escolha da variação linguística e da multidisciplinaridade da técnica Cadáver Esquisito, considerando a necessidade de abordagens aplicáveis e receptivas à cooperação e à colaboração mediante a interatividade dos aprendizes, ante os desafios e, principalmente, as novas demandas observadas tanto por conta do contexto pandêmico quanto pelo perfil traçado nas gerações jovens, compostas pelos “nativos digitais” (PRESNKY, 2001).