Caminhos possíveis para uma prática de docência em conformidade com a tecnologia: o ensino remoto a partir de experiências no estágio supervisionado

Resumo

As ferramentas tecnológicas aliadas às práticas pedagógicas trazem consigo o conceito de cibercultura, conforme Levy (1999). Impedir o aproveitamento desses recursos disponíveis e tornar a aula online e síncrona tão somente uma transposição da aula presencial são ações que dificultam e encarecem ainda mais o ensino remoto – desafio imposto de maneira imperativa no ano de 2020. O presente trabalho pretende propor reflexões e relatar experiências obtidas no estágio supervisionado durante a pandemia que possibilitem uma nova – ou ainda recém e pouco conhecida – alternativa para compor, aplicar e aproveitar essa modalidade de ensino atualmente necessária. Já que não há mais o aprender a partir do que Freire (1996) afirma ocorrer no espaço-tempo da escola – o que está além da atividade ensinante –, as reinvenções diárias têm de estar a serviço do funcionamento satisfatório entre discentes e educadores.