Com a palavra, o residente: práticas de ensino voltadas para o empoderamento negro por meio da intertextualidade no contexto da pandemia de covid-19

Resumen

A proposta desse artigo é relatar um recorte da experiência do autor acerca da Residência Pedagógica realizada no 9.º ano do ensino fundamental, na área de Letras Português, da Universidade Estadual de Londrina, sucedida em encontros síncronos, por conta da pandemia causada pelo COVID-19. Nesse recorte, propõe-se refletir sobre as contribuições da intertextualidade no ensino de língua portuguesa e na questão de empoderamento negro. Para tal, fez-se uso da música AmarElo (2019), de Emicida, com o intuito de efetivar a implementação de conteúdos de temática afro-brasileira em sala de aula, como prescreve as leis 10.639/2003 (BRASIL, 2003); 11.645/2008 (BRASIL, 2008), e de divulgar as práticas de ensino das aulas de língua portuguesa, durante o ensino remoto. Utilizou-se como base teórica os escritos de Bassetto e Silva (2016); Baquero (2012); Koch (2008); Antunes (2003), dentre outros. Com este relato podemos concluir que em tempos tão sombrios como o que vivemos, é possível ensinar a língua portuguesa de modo a despertar a reflexão sobre a grandeza da humanidade e ainda, apresentar, aos discentes, referências e particularidades encontradas na magnitude da música brasileira, de modo a fazê-los refletir e posicionar-se criticamente no tocante às questões do cotidiano.