Novos paradigmas pedagógicos: como avaliar a aprendizagem dos alunos na disciplina de língua portuguesa em período de pandemia?

Resumen

O significado da expressão “avaliação da aprendizagem” tem sido alvo de pesquisas no campo da didática. Com a pandemia, surgiu a necessidade de (re)pensar métodos de acompanhamento dos alunos frente aos novos paradigmas pedagógicos. Dessa forma, objetiva-se discutir alguns aspectos relevantes da avaliação da aprendizagem na disciplina de Língua Portuguesa, no Ensino Fundamental, tendo como motivação a observação ocorrida no Estágio Supervisionado do curso de Letras-UEL. A discussão justifica-se pelo fato de a avaliação constituir um componente indispensável na construção dos conhecimentos. O referencial teórico baseia-se em Nascimento (2012); Abrecht (1994); Álvarez (2002), entre outros. Apresentaremos, na primeira seção, a concepção de avaliação em seus aspectos diagnósticos, formativos e somativos; na segunda, o relato de observação da interação dos alunos no campo de estágio (6° e 7º anos); finalmente, algumas reflexões sobre a avaliação por meio de aulas e atividades remotas.