ESTAGIAR - Encontro do Estágio de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

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Vol. 1 Núm. 7 (2025): Anais do 7º ESTAGIAR - Encontro do Estágio de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa

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Organizadores: Núbio Delanne Ferraz Mafra e Paula Baracat De Grande
Universidade Estadual de Londrina | Centro de Letras e Ciências Humanas
29 a 31 de janeiro de 2025
ISSN 2594-5262

Publicado: 2025-08-08

Abertura

Expediente

02-03
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Programação

04-07
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Apresentação

Núbio Delanne Ferraz Mafra, Paula Baracat De Grande

12-13
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Versão completa dos Anais
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Mesa-Redonda "Plataformização no ensino de Língua Portuguesa e Literatura"

Os desafios do uso das plataformas na educação básica paranaense

Cleia da Rocha

15-24
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A plataformização na educação pública do Paraná: impactos na autonomia docente e no processo de ensino-aprendizagem

Alexandre Henrique Silvestre Domingues

25-33
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Ensino e plataformas digitais no Paraná: caminhos e obstáculos

Liliane Pereira

34-44
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Trabalhos

O desinteresse dos alunos no ensino de língua portuguesa

Adriana Pereira, Bianca Camila Santos Proença

46-51
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Gênero carta de solicitação: uma comparação entre os conteúdos da plataforma RCO e materiais autorais

Adriely Amanda Morais Batista, Any Caroline de Paula

52-62
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O ensino de gramática no contexto de plataformatização da educação paranaense

Alifer Fernandes Queiroz, Eduarda Loureiro Guedes

63-73
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A dissonância entre o Programa Paraná Integral e a infraestrutura oferecida às escolas que o ofertam

Amanda dos Santos Bizerra, Diene Quele dos Santos

74-80
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Intervenção pedagógica no ensino fundamental II: caminhos para o desenvolvimento e aprendizagem ativa

Ana Beatriz Carmello Mroguschfski, Isabela da Silva Oliveira

81-88
- PDF (Português (Brasil))
Análise de atividades de língua portuguesa nos conteúdos do RCO+

Ana Clara Borges da Cruz

89-96
- PDF (Português (Brasil))
O leitor em sala de aula: a experiência com Guimarães Rosa no ensino médio

Ana Julia B. Jabur Franciscatte, Ana Renata Ortega de Moraes

97-105
- PDF (Português (Brasil))
O uso exclusivo de metodologias ativas em sala de aula

Ana Julia de Souza Tukasaki

106-113
- PDF (Português (Brasil))
Minicontos de terror como recurso de iniciação de leitores

Beatriz Pedro Jorge

114-121
- PDF (Português (Brasil))
Rotação por estação: uma abordagem interativa para o ensino e aprendizagem da literatura no ensino médio

Bianca Mariucci Peres, Mikael Bezerra de Oliveira

122-128
- PDF (Português (Brasil))
Teoria sociocultural de Vygotsky nas aulas de língua portuguesa

Bruno Fernando da Silva Cubas

129-134
- PDF (Português (Brasil))
O texto dramático no ensino médio: análise de material didático adotado pela rede pública de ensino

Danilo Fernandes Caldi

135-144
- PDF (Português (Brasil))
A dinâmica da escola cívico-militar e as implicações na qualidade da educação oferecida

Ellen Beatriz Souza da Silva

145-151
- PDF (Português (Brasil))
Utilização de contos literários como base para aulas de gramática

Farlei Aparecido Calixto

152-157
- PDF (Português (Brasil))
Sequência didática com o texto dissertativo-argumentativo no ensino médio: uma experiência do estágio supervisionado

Gabriela Castro Pietrzak, Maria Fernanda Dognani Palma

158-164
- PDF (Português (Brasil))
A cultura escolar como eixo transformador das relações sociais e viés de combate ao preconceito

Gisele Gaffo Gonçalves

165-171
- PDF (Português (Brasil))
Relações entre a obrigatoriedade do uso de plataformas digitais e o nível de estresse de professores da educação básica

Higor Augusto Reis

172-178
- PDF (Português (Brasil))
A relação entre docente e discente: afetividade na aprendizagem

Irene Ribeiro de Melo

179-187
- PDF (Português (Brasil))
A escassez do ensino da gramática normativa nas instituições públicas de ensino

Jackeline Chaves

188-199
- PDF (Português (Brasil))
Desafios e perspectivas do ensino integral: uma análise das práticas pedagógicas em uma escola estadual de Londrina (PR)

Ketlim Mariani de Sousa Moreira, Lavínia Vitória Merizio Vieira Iannicelli

200-209
- PDF (Português (Brasil))
A literatura nos exames vestibulares em contraste com a literatura em sala de aula

Laura Regina Carneiro Lugão

210-218
- PDF (Português (Brasil))
Nem aluno, nem professor: construção de uma identidade docente no estágio

Lorena Ricken Rodrigues

219-226
- PDF (Português (Brasil))
“RCO+Aulas”: impactos no ensino e desvalorização da formação docente

Mariana dos Reis Chaves

227-235
- PDF (Português (Brasil))
Leitura compartilhada de poesia no fundamental II

Mariana Emidio Bonifacio

236-243
- PDF (Português (Brasil))
Dispositivos móveis nas escolas: o impacto dos celulares no ensino de língua portuguesa

Natalia Alves Borim, Wandette Maria Bottas

244-254
- PDF (Português (Brasil))
As plataformas e o ensino de língua portuguesa: algumas impressões discentes

Nilda Rodrigues de Souza

255-267
- PDF (Português (Brasil))
A escrita criativa como ferramenta de incentivo à literatura no ensino médio

Samuel Di Pietro Oliveira

268-277
- PDF (Português (Brasil))
Paródia: o uso de hits musicais como estratégia metodológica criativa para o ensino da língua portuguesa durante as aulas de regência

Suelen Guardalupe Nunes

278-289
- PDF (Português (Brasil))
A identidade da instituição de ensino e do estudante em modelos da escola pública paranaense

Thiago Gabriel Cechetti, Vitória Maria de Almeida

290-300
- PDF (Português (Brasil))
O papel da cívico-militarização das escolas no desmonte do ensino médio noturno

Victor Hugo Silva dos Reis

301-311
- PDF (Português (Brasil))

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